sábado, 9 de noviembre de 2013

Regreso a clases!!!

Por este medio informamos a la comunidad escolar que el movimiento de lucha magisterial rindió frutos y el gobierno estatal accedió a publicar en el diario oficial la minuta por medio de la cual se establece que en el proceso de armonización de la mal llamada reforma educativa y su aplicación estatal, los derechos laborales del Magisterio serán respetados.
Como parte del acuerdo, regresaremos a nuestras labores este lunes 11 de noviembre. Queremos agradecer a los padres de familia todo su apoyo y comprensión durante este movimiento. Reiteramos nuestro compromiso en continuar trabajando por engrandecer nuestra escuela. Y asumimos el compromiso también de defenderla ante quien quiera atentar contra la armonía en nuestro centro de trabajo y ante quien quiera atentar contra la educación laica y gratuita.

viernes, 25 de octubre de 2013

3º "B" T.V. Español.

PROFA. HEIDI BELINA UC CAAMAL
MATERIA: ESPAÑOL

GRADO: TERCERO    GRUPO: B
TURNO: VESPERTINO 


COPIAR LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN SU LIBRETA PARA INICIAR EL PROYECTO 3
(Lapiceros negro, azul y rojo sólo para resaltar)

Proyecto 5

Presentar solicitudes

Práctica general: Lee y utiliza distintos documentos administrativos y legales.
Ámbito: Participación ciudadana.
Aprendizajes esperados: Reconoce los recursos gráficos que se usan en los formularios para organizar la información en secciones y utiliza documentos con el fin de presentar solicitudes.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR: (EN LA LIBRETA)
Durante toda tu vida será necesario que realices diversos trámites, los cuales en su mayoría requieren la presentación de una solicitud y la entrega de documentos que acrediten la veracidad de los datos que proporcionas.

1.       Leer el texto de la pág. 56, subrayar y copiar lo más importante.
2.       Realiza las preguntas de la pág. 56 (6 Preguntas)
3.       Con la ayuda de un familiar elabora una lista de cinco trámites o servicios que requieren el llenado de una solicitud y menciona los documentos que es necesario entregar para cumplir con el proceso. (EN LIBRETA)
N.
Trámite o servicio
Documentos requeridos
1


2


3


4


5



4)      Investigar qué es El currículum vitae, para qué sirve y cuándo se utiliza, puedes apoyarte de la pág. 58 y 59 del libro de texto.
5)      Investigar qué es una solicitud de empleo, para qué sirve. Adquiere uno en la papelería, llénalo y pégalo en tu libreta.
6)      Investigar cuáles son los documentos oficiales que acreditan tu identidad. Fotocopia los que tengas a tu alcance y pégalos en tu libreta.
7)      Responde las preguntas de la pág 62 y 63. (8 preguntas, tres en la pág. 63 y cinco en la pág. 63)
8)      Individualmente realiza la actividad 2 de la pág. 59 (sólo elegir un caso e investigar), sigue las instrucciones, puedes apoyarte de algún familiar. Copia el caso que elegiste en tu libreta,  seguidamente realiza un escrito de lo que investigaste, de acuerdo a los puntos de la pág. 61 (6 puntos)


2º "F" T.V. Español.

PROFA. HEIDI BELINA UC CAAMAL
MATERIA: ESPAÑOL
GRADO: SEGUNDO    GRUPO: F
TURNO: VESPERTINO 


COPIAR LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN SU LIBRETA PARA INICIAR EL PROYECTO 3
(Lapiceros negro, azul y rojo sólo para resaltar)

Proyecto 3
Nombre del proyecto: “Investigar cuentos de habla hispana”
Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.
Tipo de texto: narrativo
Aprendizajes esperados• Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos.
• Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos.
• Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.
• Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación

ACTIVIDADES PARA REALIZAR: (en la libreta)
1)      realizar un comentario de la lectura de la pág. 32 “Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana”. Seguidamente copiar la definición de cuento (pág. 32).
2)      realizar las preguntas de la pág. 33 (6 preguntas).
3)      Investigar el significado de latinoamericano y las características de los llamados cuentos latinoamericanos.
4)      Realizar un mapa conceptual acerca del tema “la descripción de ambientes y personajes en los cuentos” pág. 37 y 38.
5)      Leer el cuento “el paso del norte” y “la carta” pág. 34, 35, 36 y 37, y responder lo siguiente:
a)      ¿Quiénes son los personajes del cuento “el paso del norte”?
b)      ¿Quiénes son los personajes del cuento “la carta”?
c)       ¿En los cuentos hay algún personaje que sea más importantes que los demás?¿por qué crees que sucede esto?
d)      ¿En qué se parecen los personajes de ambos cuentos?
e)      ¿En qué se diferencian los personajes de ambos cuentos?
f)       ¿Crees que un escritor ruso o inglés escribiría cuentos con personajes similiares a estos?¿por qué?
6)      Lee el texto de la pág. 39 “el habla de los personajes y su caracterización social y cultural”, subraya lo más importante y cópialo.
7)      Leer los cuentos “el cholo de las patas e mulas” pág. 39 y “el clis de Sol” pág. 41.



8)      Completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo que ya observaste de los cuentos leídos.
Personajes
Caracterización de los personajes
Ambientes o lugares
Temas
lenguaje


1)      Lee el siguiente cuento y realiza un comentario, tomando como puntos para su elaboración  los de la pág. 43 (son seis puntos escritos en negrita). Puedes observar el ejemplo del comentario del cuento “el clis del Sol” de la pág. 44.
El Cholo que se vengó

—Tei amao como naide ¿sabés vos? Por ti mei hecho marinero y hei viajao por otras tierras… Por ti hei estao a punto a ser criminal y hasta hei abandonao a mi pobrev vieja: por ti que me habís engañao y te habís burlao e mí… Pero mei vengao: todo lo que te pasó ya lo sabía yo dende antes. ¡Por eso te dejé ir con ese borracho que hoi te alimenta con golpes a vos y a tus hijos!
La playa se cubría de espuma. Allí el mar azotaba con furor. Y las olas enormes caían, como peces multicolores sobre las piedras. Andrea la escuchaba en silencio.
—Si hubiera sío otro… ¡Ah! … Lo hubiera desafiado ar machete a Andrés y lo hubiera matao … Pero no. Er no tenía la curpa. La única curpable eras vos que me habías engañao. Y tú eras la única que debía sufrir así como hei sufrío yo…
Una ola como raya inmensa y transparente cayó a sus pies interrumpiéndole. El mar lanzaba gritos ensordecedores. Para oír a Melquiades ella había tenido que acercársele mucho. Por otra parte el frío…
—¿Te acordás de cómo pasó? Yo, lo mesmo quesi juera ayer. Tábamos chicos; nos habíamos criao juntitos. Tenía que ser lo que jué. ¿Te acordás? Nos palabriamos, nos íbamos a casar … De repente me llaman pa trabajá en la barsa e don Guayamabe. Y yo, que quería plata, me juí. Tú hasta lloraste creo.
Pasó un mes. Yo andaba por er Guayas, con una madera, contento de regresar pronto… Y entonce me lo dijo er Badulaque: vos te habías largao con Andrés. No se sabía e ti. ¿Te acordás?
El frío era más fuerte. La tarde más oscura. El mar empezaba calmarse. Las olas llegaban a desmayar suavemente en la orilla. A lo lejos asomaba una vela de balandra.
—Sentí pena y coraje. Hubiera querido matarlo a ér. Pero después vi que lo mejor era vengarme: yo conocía a Andrés. Sabía que con ér solo te esperaban er palo y la miseria. Así que er sería mejor quien me vengaría… ¿Después? Hei trabajao mucho, muchisísimo. Nuei querido saber más de vos. Hei visitao muchas ciudades: hei conocío muchas mujeres. Sólo hace un mes me ije: ¡andá a ver tu obra!
El sol se oculta tras los manglares verdinegros. Sus rayos fantásticos danzaban sobre el cuerpo de la chola dándole colores raros. Las piedras parecían coger vida. El mar se dijera una llanura de flores policromas.
—Tei hallao cambiada ¿sabés vos? Estás fea; estás flaca, andás sucia. Ya no vales pa nada. Sólo tienes que sufrir viendo cómo te hubiera ido conmigo y cómo estás ahora ¿sabés vos? Y andavete que ya tu marido ha destar esperando la merienda, andavete que sinó tendrás hoi una paliza…
La vela de la balandra crecía. Unos alcatraces cruzaban lentamente por el cielo. El mar estaba tranquilo y callado y una sonrisa extraña plegaba los labios del cholo que se vengó.


Autor: Demetrio Aguilera Malta

1º "A" T.M. Matemáticas. SEGUNDA ENTREGA!!!

PROF. RODOLFO CEN CHÍ
MATERIA: MATEMÁTICAS
GRADO: PRIMERO    GRUPO: A
TURNO: MATUTINO
SEGUNDA ENTREGA!!!

I.           Investiga la definición de sucesiones numéricas y de sucesiones figurativas, y escribe ejemplos de cada una.


II.         Completa cada una de los ejercicios según se te solicite.



d)      Dibuja otras tres sucesiones de figuras en la que aparezcan seis  figuras.

I.           Completa las siguientes tablas, escribiendo los valores que correspondan de cada sucesión numérica. 


Nota: Las actividades se realizan en la libreta, y recuerda que cualquier duda que surja, puedes preguntar en el mismo blog  directamente a esta área o al correo  r.cenchi@gmail.com

2°”A, B, C, D, E” T.M. Y 2° “A” T.V. MATEMÁTICAS II. SEGUNDA ENTREGA!!!

ACTIVIDADES:    MATEMÁTICAS II
PROFESOR: RODOLFO CEN CHÍ
TURNO MATUTINO: 2°”A, B, C, D, E”
TURNO VESPERTINO: 2° “A”


I.        Resuelve los siguientes problemas, aplicando los conocimientos de área de figuras geométricas.

a)      ¿Cuantos metros de tela blanca se necesita para cubrir un pantalla cuyo largo es de 9.5 m y de alto 7.5 m? considerando que tiene forma rectangular.
b)      El Sr. Pereda sembrara pasto en un terreno que tiene, pero para no comprar de mas debe calcular la cantidad exacta. Si el terreno tiene una forma de romboide y el largo mide 25 m y ancho 15m. ¿Qué cantidad de m2 debe de comprar el Sr. Pereda?
c)       Carlitos tiene de tarea pintar unos cuerpos geométricos que le encargo su profesor. ¿Cuál será el total de pintura que comprara si debe pintar un cubo cuyas dimensiones son 1m x 1m x 1m; un prisma rectangular cuya base mide 2m x 1m y de altura tiene 2 m? considera que 1l de pintura es para .5m2

d)      Un tapicero forrara un cajón con cierto material impermeable. Si el metro2 de ese material cuesta 45 pesos, ¿cuánto cobrara solo por el total de material utilizado? 


I.           En base a los problemas de la actividad anterior, resuelve los ejercicios propuestos en tu libro en las páginas 50 y 51.

II.         Realizar una investigación acerca de la definición de tanto por ciento (porcentaje), la conversión de una razón a porcentaje, así como los métodos de que se emplean para el cálculo de la misma; incluir ejemplos de cada una.

Nota: Las actividades se realizan en la libreta, y recuerda que cualquier duda que surja, puedes preguntar en el mismo blog  directamente a esta área o al correo r.cenchi@gmail.com

3°”A, B, C, D, E, F” T.M. Y 3° “B” T.V. CIENCIAS III...TERCERA ENTREGA!!!

Turno Matutino:  Profa. Yessica Góngora Guerrero (A,B,C,D,E) / Noemí Hu Chan (F)
Turno Vespertino. Profa. Yessica Góngora Guerrero (B)
TERCERA ENTREGA!!!

ACTIVIDAD 1
TOXICIDAD


Instrucciones. De acuerdo a la información de tu libro y a los siguientes diagramas crea un cuadro sinóptico, en el que expliques el tema de la “Toxicidad”.


ACTIVIDAD 2.  Instrucciones.
a) Verifica el siguiente link, y partir de la información descrita crea un mapa conceptual en el que expliques dicho tema.


b) Investiga 5ejemplos de  DL50 de sustancias comunes con las que tenemos contacto de manera cotidiana; como cafeína, agua, nicotina, aspirina, otras, deberás incluir la vía de administración al cuerpo.
c) Con base al inciso anterior, determina cual es la cantidad que podrías ingerir para presentar algunos  efectos nocivos en tu organismo, de acuerdo a tu masa muscular.
Nota: estas actividades, se realizan en la libreta, cualquier duda al mail profa_ciencias@hotmail.com  o en la entrada del blog de las actividades de la asignatura.



3°”A, B, C, D, E, F” T.M. Y 3° “B” T.V. CIENCIAS III SEGUNDA ENTREGA!!!

Turno Matutino:  Profa. Yessica Góngora Guerrero (A,B,C,D,E) / Noemí Hu Chan (F)
Turno Vespertino. Profa. Yessica Góngora Guerrero (B)
SEGUNDA ENTREGA!!!

Nombre:                                                        Grupo:_____ Turno ______  Fecha: 13-19 OCT-13

Instrucciones. Realiza lo que se te indica en las siguientes imágenes, deberás tomar fotografías como evidencia de la realización de las prácticas, deberás contestar las preguntas ¿Qué concluyo? Con base a lo visto en clase y a la práctica.

Actividad 1. TIPOS DE MEZCLAS

 En el caso del alcohol deberás teñirlo con pintura vegetal o azul de metileno (el que se usa en las peceras)


Actividad 2. MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS
 Deberás emplear un método de separación que consideres, con materiales que tengas a tu alcance en tu casa (coladores, servilletas, otros) para las mezclas que vas a preparar.


Actividad 3.  MEDIDAS DE CONCENTRACIÓN
Realiza lo que se te pide a continuación,



Nota: estas actividades, se realizan en la libreta, cualquier duda al mail profa_ciencias@hotmail.com  o en la entrada del blog de las actividades de la asignatura.

jueves, 24 de octubre de 2013

1º "F" Producción y Conservación de Alimentos I.

Producción y Conservación de Alimentos I.
1º Grado  Grupos: "F"
Prof. Abder Amar Morales López.
Actividades del Bimestre II

HERRRAMIENTAS, MAQUINAS E INSTRUMENTOS COMO EXTENSION DE LAS CAPACIDADES HUMANAS.

 

  ACTIVIDADES:

1)      Portada: Incluye todos los datos ya conocidos y el tema arriba mencionado.

2)      Reglamento, firmado, se revisará apenas se reinicien actividades.

3)      Elaborar una línea de tiempo sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas desde sus orígenes hasta la fecha.

4)      De esta línea del tiempo, enfatizar aquellas utilizadas en los procesos técnicos de preparación y conservación de alimentos, a fin de distinguir los cambios que han sufrido éstas a lo largo de la historia.

5)      Mediante ilustraciones, reproducir una técnica para la preparación y conservación de alimentos: A) Sin el uso de herramientas y maquinas, y B) Con el uso de herramientas y maquinas.

6)      Realizar un ensayo reflexionando  sobre las ventajas y las desventajas del empleo de las herramientas y maquinas en la preparación y conservación de alimentos. Identificar la delegación de funciones en herramientas y máquinas que  ha hecho el ser humano a lo largo de la historia. (Mínimo una cuartilla)

7)      Investigar y analizar como las herramientas, máquinas e instrumentos facilitan las acciones que anteriormente se realizaban de manera manual.

8)      Elaborar un catálogo de las herramientas, maquinas e instrumentos utilizados en la preparación y conservación de alimentos. Clasificarlas de acuerdo a su función y describir sus características técnicas principales.

9)      Observar un proceso de preparación de alimentos  en el hogar. Describir en fichas de trabajo el procedimiento, medios técnicos, insumos y técnicas de elaboración.

10)   Realizar una investigación documental  sobre el qué es el proceso  técnico artesanal y cuáles son sus fases.     Describir cada fase paso por paso.

11)   Realizar un análisis comparativo respecto a la preparación de alimentos en el presente y en el pasado, identificar:

·        Técnicas utilizadas.

·        Insumos empleados

·        Medios técnicos empleados

·         Productos obtenidos.

12) Investigar qué es el Distintivo H, considerando para la misma:

·        ¿Qué es el Distintivo H?

·        ¿Quién lo creó?

·        ¿Con que finalidad fue creado?

·        Enumere las principales razones para su uso y aplicación.

·        ¿Cuáles son sus aéreas principales de aplicación?

·        ¿Qué son las ETAS?

·         Mencione los principales beneficios que se obtienen mediante su uso y aplicación  en los establecimientos que se dedican a la  preparación y conservación de alimentos.

 

 

Nota: recuerden que no se aceptan trabajos impresos, todas las actividades las desarrollaran en su libreta, respetando las reglas ya establecidas en el reglamento interno del grupo. 

 

Cualquier duda, comentario o aportación favor de enviarla al siguiente correo:

abder_will@hotmail.com  (lleva guion bajo).  

3º "D, F" Producción y Conservación de Alimentos III.

Producción y Conservación de Alimentos III.
3er Grado  Grupos: D y F.
Prof. Abder Amar Morales López.
Actividades del Bimestre II

TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION.  CAMPOS TECNOLOGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL.


  ACTIVIDADES:

1)      Portada: Incluye todos los datos ya conocidos y el tema arriba mencionado.

2)      Reglamento, firmado, se revisará apenas se reinicien actividades.

3)      Elaborar una línea de tiempo sobre las  maquinas y  herramientas empleadas  en la preparación de alimentos, en procesos técnicos artesanales como industriales.  

4)      Buscar en la web y proponer un video o documental sobre gastronomía, a fin de observar las principales innovaciones técnicas  introducidas para la elaboración de alimentos.

5)      Investigar sobre las condiciones necesarias que debe tener un proceso, sistema o producto para  ser considerado una innovación.

6)      Investigue y enumere algunos inventos que no transcendieron y analice cuales fueron las razones por las que no lograron consolidarse como innovaciones.

7)      Realizar una entrevista a un compañero o familiar sobre sus: motivaciones de consumo, hábitos de compra u opinión sobre un producto alimenticio de origen pecuario o agrícola, o de una herramienta o maquina. Indagar el uso que hace del producto y su adecuación para determinadas operaciones, opinión sobre su estructura, tamaño, ergonomía, funcionalidad, calidad, costos, respectivamente, a fin de identificar fuentes de información para la innovación. 

8)      Investigar e ilustrar como se conservaban los alimentos en el pasado. Definir y explicar la importancia de la creación del refrigerador en el ámbito alimenticio y los procesos de cambio técnico para la conservación de los alimentos en el hogar y en la industria.

9)      Indagar sobre procesos de innovación técnica en herramientas y maquinas utilizadas en los procesos técnicos de preparación conservación de alimentos. Ejemplos: los frigoríficos, maquinas para purificar agua, hornos de gas, horno de microondas, cuchillos eléctricos, deshidratadores  de frutas y verduras, maquinas para el envasado industrial, entre otros, ya sea por la optimización de recursos y de materiales, disminución del uso de energía, efectos contaminantes o menor costo, así como su impacto en la preparación o conservación de productos alimenticios. Presentar un informe ilustrado.

10)   Investigar en internet las tecnologías de punta empleadas para la conservación de alimentos, presentar la información en cuadro comparativo.

11)   Identificar a las TIC empleadas en el campo de los alimentos.

12)   Realizar un análisis sobre la reducción de los ciclos de vida de los productos, la disminución del tiempo dedicado a la preparación culinaria, la calidad de los alimentos y su impacto en las formas de preparación y conservación de alimentos en la actualidad.

13)   Elaborar un ensayo o antología acerca de los principales cambios operados en la tecnología de los alimentos y como éstos mejoran o no la calidad de vida de los seres humanos, por ejemplo:

·        La reducción en el uso de pesticidas.

·        Los alimentos más nutritivos.

·        Los cultivos de crecimiento más rápido.

·        Los productos cárnicos a base de hormonas.

14)     Realizar una representación gráfica sobre la trayectoria de los medios técnicos utilizados en distintas épocas en el campo de los alimentos en la:

·        Cocina prehispánica

·        Cocina colonial.

·        Época actual y

·        Cocina del futuro.

15)   Realizar un cuadro comparativo de las tecnologías aplicadas en el procesamiento de alimentos de manera industrial respecto a los procesos técnicos tradicionales, con base en ello describir: el tipo de insumos empleados, sus ventajas nutricionales, su calidad, entre otros aspectos.

16)   Realizar una investigación documental sobre la biotecnología e identificar ejemplos en donde es utilizada la biotecnología en la vida cotidiana y en el campo de los alimentos, así como sus repercusiones en la sociedad.

 

Nota: recuerden que no se aceptan trabajos impresos, todas las actividades las desarrollaran en su libreta, respetando las reglas ya establecidas en el reglamento interno del grupo. 

 

Cualquier duda, comentario o aportación favor de enviarla al siguiente correo:

abder_will@hotmail.com  

2 °”A, D, E, F” T.M. Y 2° “A, E” T.V. HISTORIA UNIVERSAL


2 °”A, D,  E, F”  TURNO MATUTINO
2° “A y E” TURNO VESPERTINO
MAESTRO (A): BLANCA  SELENE  ANDRADE Y EDUARDO QUINTANA
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
SEGUNDA ENTREGA!!!

 

TEMA: LA PRIMERA EXPRESIÓN DE UN MUNDO GLOBALIZADO

 

Actividades:

 

Lectura e interpretación de mapas conceptuales para conocer la importancia de los viajes de exploración y conquista de los siglos XVI y XVII, que pusieron por vez primera en contacto a pueblos desconocidos con el mundo. Dando origen al mestizaje y a un nuevo orden mundial económico y social.

Páginas de las actividades 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48,49.

3 °”A y B” T.M. FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II

3 °”A y B”  TURNO MATUTINO                                            
MAESTRA: LAURA MANRIQUE  
ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II
SEGUNDA ENTREGA!!!

 

TEMA: ELEMENTOS PARA LA TOMA DE DESICIONES PERSONALES: VALORACIÓN DE ALTERNATIVAS, VENTAJA, DESVENTAJAS, POSIBILIDADES Y RIESGOS.

 

 

v 1-VALORACIÓN DE ALTERNATIVAS VENTAJA, DESVENTAJAS  

Actividad: Lee y analiza el tema para que le des respuesta a siguiente pregunta.

¿Consideras difícil tomar una decisión?

Realiza la actividad de la pág.36

 

v 2-POSIBILIDADES Y RIESGOS

Actividad: Completa la siguiente tabla de la pág.37 (libreta)

 

v 3-TOMA DE DESICIONES INFORMADAS Y BASADAS EN EL RESPETO A LOS DERECHOS DE LOS DEMAS.

Actividad: Decide y valora.pág.38 (punto 1 y 2)

 

v 4-LA SALUD

Realiza un mapa mental  pág.39

 

v 5-DESEMPLEO, INSEGURIDAD Y VIOLENCIA

Realiza las actividades de la pág.41 y la actividad de la pág. 42